“教师观”是什么？
新课改下的教师观包括教师角色和教师行为。
教师角色
1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。强调教师是学生学习能力的培养者。教师不仅传授知识，而且重在检查学生对知识的掌握程度，更要引导学生沿着正确的道路前进，成为学生健康心理和健康品德形成的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策，这就要求课程与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者。
4.从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。教师不仅仅是学校的一员，还是社区的一员，是整个社区教育、科学、文化事业的共建者。
教师教学行为
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生。
2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。教的本质在于引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人，表现为教师对学生的启迪与激励。
3.在对待自我上，新课程强调反思。新课程非常强调教师的教学反思，教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识和自我监控的能力。
4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合，一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。
